Paper-8-EDUCATION OF CHILDREN WITH HEARING AND SPEECH DISABILITIES
अति लघु उत्तरीय प्रश्न (Very Short Answer Type Questions) -
1. श्रवण और वाक् बाधित बच्चों की शिक्षा की शुरुआत कब हुई ?
2. श्रवण बाधा वाले बच्चों के लिए शिक्षा विकास की एक ऐतिहासिक प्रवृत्ति बताइए।
3. प्रारंभिक पहचान क्या है ?
4. प्रारंभिक हस्तक्षेप का एक उद्देश्य क्या है?
5. बहुविषयी टीम (Multidisciplinary Team) का एक सदस्य कौन हो सकता है ?
6. हस्तक्षेप (Intervention) का अर्थ क्या है ?
7. दो प्रकार की हस्तक्षेप रणनीतियाँ लिखिए।
8. श्रवण बाधित बच्चों की एक शैक्षिक आवश्यकता बताइए।
9. वाक् बाधित बच्चों को किस प्रकार के पाठ्यक्रम की आवश्यकता होती है ?
10. स्कूल रेडीनेस का अर्थ क्या है ?
11. स्कूल रेडीनेस की एक आवश्यकता लिखिए।
12. स्कूल जाने से पहले बच्चों में कौन-सी तैयारी की जानी चाहिए ?
13. श्रवण बाधित बच्चों के लिए विशेष शिक्षा क्यों आवश्यक है ?
14. एक हस्तक्षेप सेवा का उदाहरण दीजिए।
15. प्रारंभिक हस्तक्षेप कार्यक्रम में माता-पिता की क्या भूमिका है ?
16. विशेष शिक्षा कितने प्रकार की होती है ?
17. विशेष शिक्षा के दो स्तर कौन से हैं?
18. विशेष शिक्षा की एक विशेषता बताइए।
19. मुख्यधारा (Mainstreaming) का अर्थ क्या है?
20. समेकित शिक्षा (Integrated Education) क्या है ?
21. समेकित शिक्षा का एक लाभ लिखिए।
22. समावेशी शिक्षा का क्या अर्थ है ?
23. समावेशी शिक्षा की एक आवश्यकता बताइए ।
24. UDL का पूरा नाम लिखिए।
25. समावेशी शिक्षा का एक नुकसान बताइए।
26. CBR का पूरा नाम क्या है?
27. सामुदायिक आधारित पुनर्वास का एक लाभ बताइए।
28. सामुदायिक आधारित पुनर्वास की एक चुनौती लिखिए।
29. 'स्टेकहोल्डर' शब्द से क्या अभिप्राय है?
30. एक महत्वपूर्ण अन्य (Significant Other) कौन हो सकता है ?
31. एक मूल्यांकन उपकरण का नाम बताइए जो श्रवण बाधित छात्रों के लिए प्रयोग होता है।
32. मूल्यांकन उपकरणों का एक उद्देश्य क्या है ?
33. सहायक उपकरणों (Assistive Devices) का एक उदाहरण दीजिए।
34. FM सिस्टम क्या होता है ?
35. हियरिंग ऐड का उपयोग किसके लिए किया जाता है ?
36. AAC का पूरा नाम क्या है ?
37. एक वैकल्पिक संप्रेषण उपकरण (AAC) का नाम बताइए।
38. ICT का पूरा नाम क्या है ?
39. श्रवण बाधित बच्चों की शिक्षा में ICT उपकरणों की एक भूमिका बताइए।
40. स्पीच-टू-टेक्स्ट तकनीक किस श्रेणी में आती है ?
41. एक ICT टूल का नाम बताइए।
42. शिक्षा में प्रयुक्त दो प्रकार के मूल्यांकन लिखिए।
43. प्रारंभिक मूल्यांकन (Initial Assessment) का उद्देश्य क्या है?
44. समरूपी (Formative) और संपूर्ण (Summative) मूल्यांकन में अंतर का एक बिंद बताइए।
45. श्रवण बाधित छात्रों के लिए मूल्यांकन में कौन सी विशेष आवश्यकता होती है?
46. स्कूल क्लाइमेट का अर्थ क्या है?
47. स्कूल क्लाइमेट की एक विशेषता लिखिए।
48. स्कूल क्लाइमेट के दो आयाम बताइए।
49. सकारात्मक स्कूल क्लाइमेट किसे कहते हैं ?
50. स्कूल क्लाइमेट को प्रभावित करने वाला एक कारक बताइए।
51. सकारात्मक स्कूल क्लाइमेट बनाने की एक विधि लिखिए।
52. छात्रों के व्यवहार पर स्कूल क्लाइमेट का क्या प्रभाव पड़ता है ?
53. बाधारहित वातावरण का क्या अर्थ है ?
54. शैक्षिक बाधा का एक उदाहरण दीजिए।
55. सामाजिक बाधा किस प्रकार की होती है?
56. भौतिक बाधा का एक उदाहरण दीजिए।
57. दृष्टिकोणात्मक बाधा (Attitudinal Barrier) क्या होती है ?
58. समावेशी विद्यालय में बाधारहित वातावरण क्यों आवश्यक है ?
59. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1986 की एक विशेषता बताइए ।
60. NEP 2020 का एक उद्देश्य क्या है ?
61. NEP 2020 के अंतर्गत पुनः प्रवेश (Reentry) योजना किसके लिए है ?
62. NEP 2020 में "Assessment for Learning" का क्या महत्व है?
63. NEP 2020 में शिक्षण और अधिगम में किस प्रकार परिवर्तन सुझाए गए हैं?
64. RCI अधिनियम 1992 का उद्देश्य क्या है?
65. PWD अधिनियम 1995 में एक शैक्षिक प्रावधान क्या है ?
66. RPWD अधिनियम 2016 की एक विशेषता बताइए ।
67. समग्र शिक्षा योजना का एक उद्देश्य बताइए।
68. श्रवण बाधित छात्रों के लिए एक सरकारी योजना का नाम लिखिए।
69. E-content दिशानिर्देशों का एक उद्देश्य क्या है ?
70. दिव्यांग विद्यार्थियों के लिए समावेशी शिक्षा को बढ़ावा देने वाली एक योजना का नाम लिखिए।
लघु उत्तरीय प्रश्न (Short Answer Type Questions) -
1. श्रवण और वाक् बाधित बच्चों की शिक्षा के ऐतिहासिक विकास पर संक्षिप्त टिप्पणी कीजिए।
2. प्रारंभिक पहचान (Early Identification) की अवधारणा तथा उसकी आवश्यकता बताइए ।
3. बहुविषयी टीम (Multidisciplinary Team) में कौन-कौन से विशेषज्ञ सम्मिलित होते हैं ?
4. श्रवण बाधित बच्चों की दो प्रमुख शैक्षिक आवश्यकताओं का उल्लेख कीजिए।
5. प्रारंभिक हस्तक्षेप कार्यक्रम में परिवार की भूमिका पर प्रकाश डालिए।
6. स्कूल रेडीनेस की आवश्यकता पर दो तर्क दीजिए।
7. विशेष शिक्षा के स्तरों और उनके लाभों का उल्लेख कीजिए।
8. मुख्यधारा शिक्षा (Mainstreaming) और समेकित शिक्षा (Integrated Education) में क्या अंतर है?
9. समावेशी शिक्षा की प्रमुख विशेषताएं एवं लाभों का उल्लेख कीजिए।
10. Universal Design for Learning (UDL) की अवधारणा को संक्षेप में समझाइए।
11. सामुदायिक आधारित पुनर्वास (CBR) की आवश्यकता किन परिस्थितियों में होती है ?
12. CBR के दो लाभ और दो सीमाएं लिखिए।
13. श्रवण बाधित छात्रों की शिक्षा में 'स्टेकहोल्डर्स' की भूमिका क्या होती है ?
14. किसी एक मूल्यांकन उपकरण का उदाहरण देते हुए उसकी उपयोगिता समझाइए।
15. श्रवण सहायक उपकरणों की दो श्रेणियाँ बताइए और उनका उपयोग लिखिए।
16. FM सिस्टम क्या है और यह कैसे कार्य करता है ?
17. AAC डिवाइसेज़ क्या होती हैं? दो उदाहरण दीजिए।
18. ICT तकनीकों का श्रवण बाधित छात्रों की शिक्षा में योगदान पर टिप्पणी कीजिए।
19. स्पीच-टू-टेक्स्ट तकनीक कैसे सहायक हो सकती है ?
20. समरूपी और संपूर्ण मूल्यांकन के बीच कोई दो अंतर बताइए।
21. विद्यालय जलवायु (School Climate) का आशय स्पष्ट कीजिए।
22. विद्यालय जलवायु के दो आयामों का वर्णन कीजिए।
23. विद्यालय जलवायु को प्रभावित करने वाले किसी दो कारकों का उल्लेख कीजिए।
24. सकारात्मक विद्यालय वातावरण बनाने के दो उपाय लिखिए।
25. बाधारहित वातावरण (Barrier-Free Environment) की आवश्यकता क्या है?
26. शारीरिक एवं दृष्टिकोणात्मक बाधाओं का बच्चों पर क्या प्रभाव पड़ता है?
27. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1986 की श्रवण बाधित बच्चों के संदर्भ में दो विशेषताएँ लिखिए।
28. NEP 2020 के तहत पुनः प्रवेश (Re-entry) और मूल्यांकन में सुधार की संक्षिप्त व्याख्या कीजिए।
29. RPWD अधिनियम 2016 के शिक्षा से संबंधित किसी दो प्रावधानों का उल्लेख कीजिए।
30. समग्र शिक्षा योजना के प्रमुख उद्देश्य एवं उनके कार्यान्वयन का संक्षिप्त वर्णन कीजिए।
निबंधात्मक प्रश्न (Essay Type Questions) -
1. श्रवण और वाक् बाधित बच्चों के लिए शिक्षा के विकास की ऐतिहासिक यात्रा पर विस्तार से प्रकाश डालिए।
2. प्रारंभिक पहचान और हस्तक्षेप (Early Identification and Intervention) की अवधारणा, आवश्यकता तथा महत्त्व का विश्लेषण कीजिए।
3. बहुविषयी टीम (Multidisciplinary Team) की भूमिका एवं हस्तक्षेप रणनीतियों के प्रकारों पर विस्तार से चर्चा कीजिए।
4. श्रवण और वाक् बाधित बच्चों की शैक्षिक आवश्यकताओं का वर्णन कीजिए।
5. 'स्कूल रेडीनेस' की आवश्यकता, महत्व एवं इसके विकास में शिक्षक और अभिभावक की भूमिका स्पष्ट कीजिए।
6. विशेष शिक्षा के प्रकार, स्तर, लाभ एवं सीमाओं का विश्लेषण कीजिए।
7. मुख्यधारा, समेकित और समावेशी शिक्षा के बीच अंतर स्पष्ट करते हुए समावेशी शिक्षा की आवश्यकता पर टिप्पणी कीजिए।
8. समावेशी शिक्षा की अवधारणा, Universal Design for Learning (UDL) और इसके लाभों को समझाइए ।
9. सामुदायिक आधारित पुनर्वास (CBR) के उद्देश्य, आवश्यकता, लाभ और चुनौतियों पर विस्तृत चर्चा कीजिए।
10. श्रवण और वाक् बाधित छात्रों की शिक्षा में स्टेकहोल्डर्स तथा महत्वपूर्ण अन्य व्यक्तियों की भूमिका का मूल्यांकन कीजिए।
11. श्रवण और वाक् बाधित छात्रों के लिए प्रयुक्त मूल्यांकन उपकरणों की विशेषताएं और उदाहरणों सहित व्याख्या कीजिए।
12. सहायक उपकरणों (Assistive Devices) एवं वैकल्पिक और संवर्धन संप्रेषण उपकरणों (AAC) की श्रेणियाँ, उदाहरण और उपयोग स्पष्ट कीजिए।
13. सूचना एवं संचार प्रौद्योगिकी (ICT) उपकरणों और तकनीकों की शिक्षा में भूमिका और उपयोगिता का विश्लेषण कीजिए।
14. शैक्षिक मूल्यांकन के प्रकारों (प्रारंभिक, समरूपी और संपूर्ण) की तुलना कीजिए तथा श्रवण बाधित छात्रों के लिए इसकी उपयुक्तता स्पष्ट कीजिए।
15. विद्यालय जलवायु की परिभाषा, प्रकृति एवं आयामों का वर्णन कीजिए।
16. विद्यालय जलवायु को प्रभावित करने वाले कारकों की व्याख्या कीजिए और सकारात्मक विद्यालय वातावरण को बढ़ावा देने के उपायों पर चर्चा कीजिए।
17. बाधारहित वातावरण की अवधारणा, उसकी शैक्षिक और सामाजिक आवश्यकता एवं इसे लागू करने की विधियों को समझाइए
18. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 1986 एवं 2020 की श्रवण बाधित बच्चों के लिए प्रमुख विशेषताओं का तुलनात्मक अध्ययन कीजिए।
19. RPWD अधिनियम 2016 के तहत श्रवण बाधित बच्चों के शैक्षिक अधिकारों और प्रावधानों पर विस्तृत टिप्पणी कीजिए।
20. समग्र शिक्षा योजना और सरकारी कल्याणकारी योजनाओं का श्रवण बाधित बच्चों की शिक्षा में प्रभाव पर विस्तार से प्रकाश डालिए।
