TIER II : SPECIAL EDUCATOR (TGT)
TIER II : विशेष शिक्षक (TGT)
I Human Growth & Development
I. मानव वृद्धि एवं विकास (Human Growth & Development)
1. Approaches to Human Development
मानव विकास के दृष्टिकोण
2. Theoretical Approaches to Development
विकास के सैद्धांतिक दृष्टिकोण
3. The Early Years (Birth to Eight Years)
प्रारंभिक वर्ष (जन्म से आठ वर्ष तक)
4. Early Adolescence (From nine years to eighteen years)
प्रारंभिक किशोरावस्था (नौ वर्ष से अठारह वर्ष तक)
5. Transitions into Adulthood
वयस्कता में संक्रमण
5. Transitions into Adulthood
II. अधिगम, शिक्षण एवं मूल्यांकन (Learning, Teaching and Assessment)
1. Human Learning and Intelligence
मानव अधिगम एवं बुद्धि
2. Learning Process and Motivation
अधिगम प्रक्रिया एवं प्रेरणा
3. Teaching Learning Process
शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया
4. Overview of Assessment and School System
मूल्यांकन एवं विद्यालय प्रणाली का अवलोकन
5. Strategies and practices
रणनीतियाँ एवं व्यवहारिक अभ्यास
III Pedagogy of Teaching (Select any Two)
III. शिक्षण की पद्धति (Pedagogy of Teaching) – (किसी दो का चयन करें)
(a) विज्ञान शिक्षण की पद्धति (Pedagogy of Teaching Science)
1. Nature and Significance of Science
विज्ञान की प्रकृति एवं महत्व
2. Planning for Instruction
शिक्षण के लिए योजना बनाना
3. Approaches and Methods of Teaching Sciences
विज्ञान शिक्षण के दृष्टिकोण एवं विधियाँ
4. Learning Resources with reference to Children with Disabilities for Teaching Science
दिव्यांग बच्चों के संदर्भ में विज्ञान शिक्षण हेतु अधिगम संसाधन
(b) गणित शिक्षण की पद्धति (Pedagogy of Teaching Mathematics)
1. Nature of Mathematics
गणित की प्रकृति
2. Objectives and Instructional Planning in Mathematics
गणित में उद्देश्य एवं शिक्षण योजना
3. Strategies for Learning and Teaching Mathematics
गणित के अधिगम एवं शिक्षण की रणनीतियाँ
4. Teaching-Learning Resources in Mathematics for Students with Disabilities
दिव्यांग विद्यार्थियों के लिए गणित में शिक्षण-अधिगम संसाधन
5. Assessment and Evaluation for Mathematics Learning
गणित अधिगम का मूल्यांकन एवं परीक्षा
(c) सामाजिक विज्ञान शिक्षण की पद्धति (Pedagogy of Teaching Social Science)
1. Nature of Social Sciences: - Concept, scope and nature of social science
सामाजिक विज्ञान की प्रकृति – अवधारणा, क्षेत्र एवं स्वरूप
2. Curriculum and Instructional Planning
पाठ्यक्रम एवं शिक्षण योजना
3. Approaches to teaching of Social Science
सामाजिक विज्ञान शिक्षण के दृष्टिकोण
4. Social Science Teacher as a Reflective Practitioner
चिंतनशील अभ्यासकर्ता के रूप में सामाजिक विज्ञान शिक्षक
5. Teaching-Learning Resources in Social Sciences for Students with Disabilities
दिव्यांग विद्यार्थियों के लिए सामाजिक विज्ञान में शिक्षण-अधिगम संसाधन
(d) हिंदी शिक्षण की पद्धति (Pedagogy of Teaching Hindi)
1. भाषा, हिंदी भाषा की प्रकृति एवं उपयोगिता
2. पाठ्यपुस्तक प्रबंधन
3. पाठ योजना
4. हिंदी की विभिन्न शिक्षण विधियों का परिचय
5. भाषा अधिगम के मूल्यांकन की प्रविधियाँ
(e) Pedagogy of Teaching English अंग्रेज़ी शिक्षण की पद्धति
1. Nature of English Language & Literature: Principles of Language Teaching
अंग्रेज़ी भाषा एवं साहित्य की प्रकृति : भाषा शिक्षण के सिद्धांत
2. English language in the school context: An Evolutionary Perspective, Current
विद्यालयी संदर्भ में अंग्रेज़ी भाषा : विकासात्मक परिप्रेक्ष्य, वर्तमान
3.Trends in Modern English Literature in India context
भारतीय संदर्भ में आधुनिक अंग्रेज़ी साहित्य की प्रवृत्तियाँ
4. Instructional Planning शिक्षण योजना
5. Approaches and Methods of Teaching English
अंग्रेज़ी शिक्षण के दृष्टिकोण एवं विधियाँ
6. Instructional Materials
शिक्षण सामग्री
IV DISABILITY SPECIALIZATION (Select any ONE) दिव्यांगता में विशेषज्ञता (किसी एक का चयन करें)
Important Note: Select any one disability specialization area as per the RCI Registration: Autism Spectrum Disorder/ Hearing impairment/ Intellectual Disability/ Multiple Disability/ Specific Learning Disability/ Visual Impairment. As per selected disability specialization, questions shall be changed.
महत्वपूर्ण सूचना :
RCI पंजीकरण के अनुसार निम्न में से किसी एक दिव्यांगता क्षेत्र का चयन करना अनिवार्य है—
ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार / श्रवण बाधिता / बौद्धिक दिव्यांगता / बहु-दिव्यांगता / विशिष्ट अधिगम अक्षमता / दृष्टि बाधिता।
चयनित दिव्यांगता के अनुसार प्रश्नों में परिवर्तन किया जाएगा।
Based on selected disability specialization area, questions will be based on followings:
चयनित दिव्यांगता विशेषज्ञता के आधार पर प्रश्न निम्नलिखित विषयों पर आधारित होंगे :
a. Identification of Disability and Assessment of Needs
(a) दिव्यांगता की पहचान एवं आवश्यकताओं का आकलन
• Concept, definition, causes, types and associated conditions.
अवधारणा, परिभाषा, कारण, प्रकार एवं संबंधित स्थितियाँ
• Characteristics, learning needs
विशेषताएँ एवं अधिगम आवश्यकताएँ
• Screening, screening tools and procedure for identification
पहचान हेतु स्क्रीनिंग, स्क्रीनिंग उपकरण एवं प्रक्रिया
• Assessment of disability, areas of assessment, assessment tools, interpretation of assessment data for planning
दिव्यांगता का आकलन, आकलन के क्षेत्र, आकलन उपकरण, योजना निर्माण हेतु आकलन आँकड़ों की व्याख्या
• Differentiated diagnosis and certification of disability
विभेदक निदान एवं दिव्यांगता का प्रमाणीकरण
b. Curriculum Development, Adaptation and Evaluation
(b) पाठ्यक्रम विकास, अनुकूलन एवं मूल्यांकन
• Concept, principles and approaches to curricular development, types, curricular transactions.
पाठ्यक्रम विकास की अवधारणा, सिद्धांत एवं दृष्टिकोण, प्रकार तथा पाठ्यक्रम का क्रियान्वयन
• Curricular adaptation, designing based on individual needs, adaptations to meet needs in different settings, role of technology in curriculum development, curriculum development and teaching, development ofsuitable teaching learning resources.
व्यक्तिगत आवश्यकताओं के आधार पर पाठ्यक्रम अनुकूलन, विभिन्न परिवेशों में आवश्यकताओं की पूर्ति हेतु अनुकूलन, पाठ्यक्रम विकास में प्रौद्योगिकी की भूमिका, पाठ्यक्रम विकास एवं शिक्षण, उपयुक्त शिक्षण-अधिगम संसाधनों का विकास
• Development of literacy academic skills (Reading, writing, computation), development of communication, language, social, recreational, self-care, independent living and life skills.
साक्षरता एवं शैक्षणिक कौशलों का विकास (पठन, लेखन, गणना), संप्रेषण, भाषा, सामाजिक, मनोरंजन, आत्म-देखभाल, स्वतंत्र जीवन एवं जीवन कौशलों का विकास
c. Intervention and Teaching Strategies
(c) हस्तक्षेप एवं शिक्षण रणनीतियाँ
• Learning characteristics, teaching strategies, strategies for early intervention and its impact on school outcomes.
अधिगम विशेषताएँ, शिक्षण रणनीतियाँ, प्रारंभिक हस्तक्षेप की रणनीतियाँ एवं उनका विद्यालयी उपलब्धियों पर प्रभाव
• Disability specific intervention and training strategies, types, approaches, techniques, use of technology peer mediated and cooperative learning.
दिव्यांगता-विशिष्ट हस्तक्षेप एवं प्रशिक्षण रणनीतियाँ, प्रकार, दृष्टिकोण, तकनीकें,
प्रौद्योगिकी का उपयोग, सहपाठी-आधारित (Peer Mediated) एवं सहकारी अधिगम
• Inclusive teaching strategies, UDL, DI, Classroom management, home-based training, assistive technology.
• समावेशी शिक्षण रणनीतियाँ, UDL, DI, कक्षा प्रबंधन, गृह-आधारित प्रशिक्षण, सहायक प्रौद्योगिकी
d. Psychosocial and Family Issues मनोसामाजिक एवं पारिवारिक मुद्दे
• Psycho-social aspects and disability, role of family and school in psycho-social development.
• मनोसामाजिक पक्ष एवं दिव्यांगता, मनोसामाजिक विकास में परिवार एवं विद्यालय की भूमिका
• Family needs and issues related to families of children with disabilities, empowering parents and families, social attitude- neighborhood, parents of other children, friendship, support, advocacy and legal rights.
दिव्यांग बच्चों के परिवारों की आवश्यकताएँ एवं समस्याएँ, माता-पिता एवं परिवारों का सशक्तिकरण,
सामाजिक दृष्टिकोण—पड़ोस, अन्य बच्चों के अभिभावक, मित्रता, सहयोग, पक्षधरता एवं कानूनी अधिकार
• Family and community intervention, addressing mental health concerns, counselling and guidance.
पारिवारिक एवं सामुदायिक हस्तक्षेप, मानसिक स्वास्थ्य संबंधी चिंताओं का समाधान, परामर्श एवं मार्गदर्शन
